福建留学专业选择 为什么选择出国留学

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为什么选择出国留学

问题一：出国留学好么？为什么要出国留学？ 你好~~在国外读个一般的大学差不多等于中国稍好的大学了。一回中国来找工作，公司一听是国外回来的，身价一下就抬高了！！而且在国外如果成功拿到公民的话基本攻就饿不死了，即使你什么都不会干。国外的生活比中国要简单得多，而且在某方面来说要轻松得多。我出国的主要原应就是为了逃高考。。。。家长把孩子孤零零的丢在国外，孩子就会自己长大的很快。有些事情是必须学会去做的。 但在国外很多孩子是家里很有钱，但其实人很 *** 的那种。过惯了公主公子的生活，傻得可以。如果你被他们影响到就完蛋了。所以还是像晓说的，还是靠自己。

问题二：谈谈你为什么想出国留学? 想去出国留学主要是为了以下原因：
第一：学习海外的语言和文化
就如之前所提到的，去海外学习作重要的好处之一就是能够学习不一样的语言和文化。理论认为最快速学习一门语言的方法就是尽量在该语言环境中更多的使用这种语言。当留学生被迫在不一样的语言环境中使用新语言时，更加流利使用新语言的能力也很有可能增加了。
再者，学生能够体验到新的文化，对自己所处的世界能够从另一方面得到新的认识，学会认同新文化的美食、语言、社会风俗和经济环境。这些都是一直接受本国文化教育的学生所不能体验到的。
第二：增加社会交流能力
在新的环境里，交流成为了一种障碍，因此学生被迫更加成熟，学会如何去融入新的集体，这些很难在原来熟悉的环境中学习到。在新的、陌生的环境里，学生必须
学会用更长的时间去与人沟通，以便满足自己最基本的需求。这使学生更加融入社会--这是当今社会及其需要年轻人具备的素质。
第三：丰富简历
从学术角度出发，有留学经验的学生在求职市场上更加受欢迎。当今社会，越来越多的企业更加的全球化，因此对于多元文化的学生的需求更加的强烈。企业迫切需要寻找流利使用他国语言，对他国文化高度融入的应征者。
第四：人生奇遇
如果说一个人想要特意的给自己一段时间，寻求一下人生的奇遇，那么学生时代是最好的选择。随着年龄的增长，社会义务增加，一个人将会被各种原因绊住脚步，
其中包括金钱、家庭、时间等等。如果一个学生有机会去海外留学，那么留学期间的记忆，接触到的人，学习到的知识将会永远的被记住。
第五：海外留学帮助人成长
去海外留学是挑战，也是一段很 *** 的经历，而且往往伴随着各种困难。然而正是这些挑战和困难能够帮助人成长，变得成熟。不论是直接去海外院校求学，或者参加学校的短期交换交流，学生都能够在学术能力上、个人能力上、社会能力上得到长足的进步。

问题三：为什么越来越多的学生选择出国留学 根据UKEC老师了解，欧美国家的教育体系与我国不同，在培养学生综合能力的同时，强调学生的个性发展，并且以学生的选择为导向，或者继续深造，或者参加工作。国外的基础教育很注重从学生入学的早期通过经常组织各类社会活动，比如到一些开放的 *** 办公场所进行参观，或者是跟随爸爸妈妈到他们的岗位上巡游一天来帮助大家了解社会中有不同的职业，体验不同的生活方式，在帮助大家提供宽广的职业选择平台的同时帮助大家寻找自己更感兴趣的职业。另外，例如在一所美国高中，学生除了要学必要的几门学科知识外，拥有更多学习医科类知识的机会。他们可以用两到三年选修医科基础课来发觉自己在医学方面的兴趣和潜能，从而让自己尽早的规划好未来。
相比较而言，我国的教育体制更容易培养出“学霸”，善于应对各类考试。但是对于学生的个性发展比较轻视，这就导致中国学生之后就业存在很大问题。很多中国学生在填报高考志愿时，仍不知道自己应该选择什么专业，自己对未来也没有发展方向的规划，最终填报了平日听说的所谓热门专业。甚至一个班上的同学，只有四五位同学清楚知道自己想学或者适合学什么专业，将来想做什么工作。

问题四：我们为什么要出国？ 这几天看《中国合伙人》，触动心结、感慨万千！
邓超主演的孟晓俊在美国的忧伤经历，不由得让我回想起自己在加拿大沧桑的几年。
感受良多，借此整理。一来当成日记，二来给那些想出国的人作点参考。当然时间不长，不少事情看得还不全面，更不敢随便进行“合理想象”，于是只能粗浅地真实记录。
但是，无所谓归无所谓，刚刚落地之时，禁不住还是会认真地想一想，出国就一定是视野宽了？就一定是人生拥有更多的路可走，就一定比国内好吗？我们在出国前对这些问题的答案是毫无疑问的。但是过来人却告诫我们：加拿大就这样啦，你是不可能混进这边的社会的，我们当初也尝试过，后来知道不行。所以，这边是很难混的，最多就是混个国籍，差不多就要回国去混啦，大家都是这样的啦。
这盆冷水泼得有道理吗？为了回答这个问题，我们用了半年的时间，渐渐地有了自己的看法。
先给我等大陆新技术移民画个像：一开始，我们是新移民我们怕谁，我们到哪里都拍照；然后，语言不行，进语言学校，交了一帮中国朋友；然后去打打工，或者进学校读书，以求能找到专业工作；哎，好不容易混到一份稍满意的工作，日子就这么过啦，闷是闷了点，但是，想一想既来之则安之吧。
语言障碍对于许多人来说最要命，它就好像一道墙，人如何穿得过去呢？不过还好，尽管讲得支离破碎，还是可以应付日常生活之需，如购物、问路，不会吃哑巴亏。要想和白人多讲几句，就是把牙根磨得噌噌作响，也挤不出多几个字。还是中国朋友好，能够很好地进行语言及情感的沟通，于是，就让咱们一起去玩儿吧？于是，我们不跟白人玩儿，也不跟本地长大的华人玩儿，不跟香港来的玩儿，我们不跟台湾来的玩儿，印第安人都呆在自留地呢，很少能见到，要见到了也不跟他们玩儿。
你以为把不同的文化放在一起，它们就会自动融合吗？把不同肤色的人放在同一个学校的班级，他们就能成为同学朋友吗？未必。文化是很难融合的，加拿大所谓的两百种语言的多元文化，在我们看来其实只有一种，白人文化，即主流文化，其他少数族群的文化异同，是用来被同化的。中国人带来的文化，除了吃的文化外，其他方面都是用来被同化的。所以，新移民的文化弱势是非常明显的，一开始不产生被边缘化的感觉几乎是不可能的。
所谓边缘化，自然存在一条边界划分出不同的族群。当意识到这条界线存在的时候，我们就会自然地活在一个小小的中国人圈子中，工作学习之余聚在一起，一起咀嚼新鲜的人和事，享受着彼此的认同。当我们都把认同感放在这些朋友身上的时候，我们就不在乎白人怎么去评价我们了，这个新鲜的社会的价值观如何了。我们就封闭在从国内带来的价值观中，在加拿大建立了个小小的中国。所以，在唐人街，福建老乡仍然是把垃圾往大街里扫，理直气壮。虽然他也知道，在别的许多地方，地面都是干净得可以随处坐下来而不怕弄脏裤子的。
说到这里，答案已经很明显了。来到“加拿大，大家拿”的国度，我们的世界反而缩小成为一群人而已，虽然我们可以感受到媒体通畅的信息轰炸，但我们往往把这些信息用一个筛子进行过滤，只有与我们这个小群体有关的才得以通过，进入我们的神经，这点可怜的信息加上朋友之间的交流，构成了我们的精神生活。虽然我们也看到了许多国内生活的人很少能看到的东西，但是，我们就像住在富人家里的保姆，虽然也同住在豪宅里，但一切的奢华都与她无关。
在国内，我们讲生活圈子，在加拿大，圈子似乎更加明显。韩国人有韩国人的圈子，日本人有日本人的，希腊有希腊的，他们也都与中国人一样，活在自己围居的藩篱内。往大的方面讲，法国人有法国人的圈子，只不过他们圈子太大，把整个魁北克都给占了，但本质上，他们也是把自己围起来，不是么。但相比之下，中国的新移民生活的圈子......>>

问题五：为什么那么多人选择出国留学？ 1.因为有很多人在国内根本考不上大学，不出国没有未来
2.因为有些人想在自己的领域走得更远，但是国内的科研环境和硬件水平，尤其是学术氛围只是差强人意。
3.因为国内压力太大，不如国外轻松。为了绿卡（甚至国籍）和安逸的生活，出国。
4.因为有些人想要一个更精彩些的人生
5.因为有人想学到先进知识，几年后回来报国
6.有些人，是为了面子
7.etc.

问题六：为什么越来越多的人选择出国留学 出国留学是现在的热潮，越来越多的家长愿意把孩子送去留学，美国、日本、澳大利亚……这些地区成了中国留学生较为常见的选择。我们常说，找到一个正确的目标，事情就成功了一半。留学究竟为了什么，听听家长和留学人员的诉说。
家长：希望孩子能在国外得到锻炼，学到不同的知识
女儿在韩国留学的傅梅在接受采访时表示，她本人从小就有一个出国梦，但随着年龄增长，却因这样那样的琐事给耽误了。所以当孩子提出想去国外留学时，她二话不说就答应了。“韩国离我们挺近的，况且我女儿大学期间学的就是韩语专业，去韩国我也比较放心。”不过每学期她都会要求女儿把成绩单带回来，以便检查孩子在韩国到底有没有认真念书，“学知识是关键，交异国朋友是其次。对此，女儿没少抱怨我的要求太严格。”傅梅笑道。
另一位女儿在美国留学不愿透露姓名的家长说：“心有多大，舞台就有多大。作为家长，我们也舍不得让孩子一个人去那么远的异国，但当她这么对我说的时候，我还是咬咬牙放她走了。”从女儿传回来的照片和偶尔的视频聊天中，这位家长很明显地感受到女儿成熟了许多。
“出国之前她可能没有‘祖国’这个概念，但当她在美国呆了一段时间后，她对‘祖国’这两个字有了不一样的感情。”本来孩子的性格比较内向，在美国的学习期间，功课也曾一度遇到瓶颈，但最终异国朋友们的帮助让她顺利度过难关，性格也因此变得外向许多。这位家长感慨道：“总的来说，我觉得对我的孩子而言，出国留学是对的。”
正在考虑把孩子送去加拿大进修艺术的陆小丽则表示，她之所以有这个想法，是觉得国内的训练模式就是一个机械复制的过程，没有“心”的参与。国内培养出的学生，虽说基础扎实，但缺少灵气和创意，看上去都是千篇一律。“我儿子是艺术生，国外能给孩子更多的联想和创造余地，而中国教师的个人好恶和习惯很可能束缚孩子的聪明才智和富有个性的创造，这对他未来的发展极为不利。”
留学生：未来成功的几率大
男友在澳大利亚留学的琪琪说：“国内就职竞争太激烈了，什么都得考试，一个岗位通常都是好几千人一涌而上。我男朋友出国的理由之一就是想逃避这种压力，其次也希望能到国外去长长见识。现在他正打算在澳大利亚找份工作，然后直接留在那里。”
而在国外念酒店管理专业的小美，对自己出国的原因是这样解释的：“在国内，酒店管理专业听上去很令人费解，甚至有些滑稽。这是因为国内在这方面没有一个专业的体系，其实这个专业在国际上特别吃香，许多高级酒店急需这一类人才。国外在这方面体系比较成熟，对人才的培养也比较专业，毕业后的就业率很高。”她坦言，原本以为酒店管理专业一定简单轻松，结果光是酒店管理概论、现代酒店管理、酒店心理学、旅游学概论等课本看着头就疼。“还全是密密麻麻的英文，初次看到这些书我吓了一跳，不过，这也让我对自己的未来更有信心。”小美对未来充满希望。
在美国留学的徐宁则是因为母亲工作调动才去的国外。“本来我在国内上学也挺好的，由于母亲要来美国，我不放心她一个人，就一同来了。”徐宁坦言，来到美国后，他最大的感受就是美国拥有和国内完全不同的工作理念，他一下子就喜欢上了这里。“美国的医生上班时间很敬业严肃，私人时间则完全放松。这和我们国内的医生经常没有休息天完全不同，我觉得我以后很可能会成为一名医生，然后留在美国。”
市民孙科选择的留学国家是日本，为了能够顺利拿到签证，他还特意在工作之余前去图书馆，把丢掉很多年的日语拿出来复习。而说起勾起他出国留学念头的，是妈妈的一名日本友人。“那时候我还小，日本阿姨和我们家经常来往。她很和蔼可亲，笑起来眼睛弯......>>

问题七：为什么选择出国深造 我认为：
第一，在国外学习专业选择很多样化。这有两层含义，一是国外大学开设的专业非常广泛，很多专业在国内还是空白，或者国内同等专业不被国外普遍承认，典型的包括临
床医学和法律专业。如果你想在国外执业，那么你只有选择拿国外的学位。二是在中国，报考研究生时大多仍然要求有本科同专业的背景，而去国外读硕士则比较灵
活，不需要学术考试，而且转专业比较方便。比如，英文专业的毕业生可以申请会计、教育、传媒甚至IT专业―――这在国内几乎是不可能的。
第二，读书效率是国外大学和国内大学之间比较显著的差异。一方面，发达国家在教育方式、理念、教学设施上比较先进。另外一个优势是时间，我们知道，国内大学的标
准读书时间是本科4年，硕士3年，而在澳大利亚、英国、新西兰，新加坡等国，本科仅需三年，硕士只需一年，这就大大降低了留学的机会成本，因为你可以比国
内的同龄人早3年硕士毕业开始职业生涯！
第三，很多人出国留学是为了改变现状。有不少这样的人，他们已经在国内拥有非常好的工作，但是他们渴望一份在职业发展上的超载。尽管收入颇丰，但是他们鉴于企业
中的竞争压力，认识到要保持持久的竞争力需要不断地充电和学习；或者他们已经达到了一定的职位高度，觉得再难以向上突破了，这时候选择出国深造可谓是恰逢
其时。还有一些希望改变现状的人，是对自己目前的工作不满意，希望通过留学获得一个相关的海外学位后转行到自己喜欢的行业去发展，这也是可行的。
其实出国留学很累很辛苦，那种无与伦比的孤独和寂寞不是每个人都能忍受的。

问题八：人们为什么要选择出国？ 最大的好处是学会独立生存和在异地生活的能力。这种经历是会让人终生难忘，受益匪浅的。在多元化的陌生环境中成长对个性塑造和个人能力发展上作用是极大的。其次是国外的学科和高等教育是以实用性为目标的，比国内的教育实在得多。
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问题九：为什么要出国留学？ 最近利用业余时间读了很多书，尤其是看了比较多名人传记，深有感悟，其中之一就是寻找到了一些为什么要出国留学的道理。我以前做讲座的时候，曾经和家长们说，我无法讲什么要出国留学，主要原因是一我不是海归，二是出国留学并一定给人带来财富和成功，反倒很多留学生找不到工作，或者一直在自怨自艾，通过各种方式发泄自己的不满。但是，随着我工作经验的增加，眼界的开阔，我想现在可以讲一下我对为什么要出国留学的理解。
我要先谈一下留学生的问题。
我一位好友是复旦大学学德语的，后来去了德国留学，回国以后创业，很成功，她总结说，千万不要成为新留学生的受害者。这几年，我面临的最大的一个挑战就是2年前我们招聘的几个留学生员工聚集在一起经常在一起抱怨。我并不是说留学生素质不好，潜力不大，而是他们在出国留学时到了国外有一个文化冲突，回国就业也面临着文化冲突，这个冲突主要表现在：1.
国内企业给的工资不高，现在越来越多的企业意识到学历和能力并不一定成正比，所以即使和名校海归，一样开价不高，企业想的是没有相关工作经验，无法马上为企业创造价值，那么海归不一样受到区别对待。大部分企业报着“是骡子是马，拉出来溜溜”的想法，所以造成起薪和留学生的预期差异过大。2.
很难适应国内，尤其是民营企业的加班文化。留学生在海外学生文化知识，也会收到国外工作习惯的影响，尤其是如果在外国的企业里面工作过，无法接受加班的公司，但实际上中国的民营企业，大至华为，加班都很严重，而且根本无法按照劳动法要求发加班费。3.
吃苦耐劳精神不够。我以前有位老上级总结得很好：“现在的企业里要的是驴子，不要千里马”。我认为企业里面其实驴子和千里马都要，关键问题是很多时候要先做驴子，勤勤恳恳，做出业绩，你才能得到机会承担更多的职责，才能有机会显示千里马的能力。如果你不想吃苦，只说不做，在注重实效的企业里面是无法得到提升的。另外，很多海归带有名校的光环，总觉得自己是某某名校毕业的，不应该做这份工作。实际上名校的作用只是在面试时起作用，进来以后，是工作能力和业绩最重要，如果你是名校的海归，请你忘记你的学历和学校。
说了这么多的问题，我认为海归变海待讨论的核心是留学的价值何在，我个人认为留学的价值在于留学是人生必不可缺的经历，世界很大，也很小，人的生命有限，当你有机会的时候一定去外面去见识一下，就像创业一样，这一辈子活得才值！见识时一定要用心去像别人学习，例如美国为什么这么强大？不仅要学习书本的知识（我觉得书本的知识是次要的），也要学习人家的 *** 是如何运做的，人家的企业是如何管理的！同时也一定要向你的同学学习，一定要主动接触他们，了解他们。至于说回国的就业问题，你要做好留学和不留学可能起薪一样的心态，
对于留学生，我想引用马云的话“今天很残酷，明天更残酷，后天会很美好”，永远要记住，天道酬勤，你了解世界，你已经付出很多，希望归国的留学生可以坚持到凤凰涅磐的那一天！

福建理工大学鼓山校区有哪些专业

福建理工大学鼓山校区有哪些专业介绍如下：

机械工程及其自动化专业。

电气工程及其自动化专业。

计算机科学与技术专业。

化学工程与工艺专业。

环境工程专业。

建筑学专业。

城乡规划专业。

生物工程专业。 金泉留学网

应用化学专业。

市场营销专业。

财务管理专业。

英语专业。

福建理工大学（Fujian University of Technology），简称“福工大”“FJUT”，位于福建福州，是福建省人民政府举办的全日制普通本科院校，福建省A类一流应用型建设高校，入选福建省重点建设高校、福建省深化创新创业教育改革示范高校、福建第一批省级平安校园，2021年获评福建省示范性应用型本科高校。

一、福建理工大学简介：

1、福建理工大学截至2023年1月，学校占地约8347亩，校舍面积193万平方米，设有44个教学单位，开设102个本科专业，有专任教师3219人，普通本科生近40000人，留学生近2000人。

2、截至2023年1月，学校设有44个教学单位，开设102个本科专业，学科专业涵盖了哲、经、法、教、文、史、理、工、农、医、管、艺等12个学科门类。

二、福建理工大学合作交流：

1、截至2023年1月，学校与重庆、四川、云南、贵州、江苏、山东等省市80个地、市、县建立了校地战略合作关系，与国内76家大中型企业建立了紧密的产学研合作关系。

2、学校与21个省市900余个行政事业单位和1000多家企业开展了有效的项目合作，取得了显著的经济效益和社会效益。其中与重庆市石柱土家族自治县的县校合作，受到广泛好评。

3、钟通常放置于高处，且声音洪亮，能传千里之遥，在中国传统文化中钟的形象有很高的地位，这与学校在中国教育界的地位一致。寓意学校教育理念如黄钟大吕，醒世育人，振聋发聩，发人深省。

谁知道全国各大学英语专业排名？

下面是2008年全国英语专业考研重点院校的参考，希望对你有所帮助1、北京大学英语语言文学为国家重点学科、与外国语言学及应用语言学均为一级博士点1919年北京大学建立英语系，胡适任系主任。至今已有83年的历史。北大英语系是我国第一批硕士点和博士点之一，也是外国语言文学专业的博士后流动站和国家第一批重点学科点。研究门类齐全、研究实力雄厚。英语系研究生共设有英语文学、英语语言学、美国研究、翻译研究、和英语教育等五个专业方向，学制为3年。现任院长程朝翔教授。教授23名。具有博士学位的22名。英语系出版了大量学术专著、骨干教材和优秀译作。攻读博士学位继续深造、在国家部委、外事部门、各级政府、新闻出版等外事部门任职2、北京外国语大学英语语言文学为国家重点学科、与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点英语学院成立于2001年，现任院长为孙有中教授。下设英语系、国际新闻与传播系和翻译系，并设有十个研究中心：英美文学研究中心、语言学研究中心、翻译研究中心、美国研究中心、英国研究中心、澳大利亚研究中心、加拿大研究中心、爱尔兰研究中心、华裔美国文学研究中心、国际传播研究中心。英语系教学层次齐全，除优秀的本科教学外，还拥有历史较悠久的英语语言文学专业硕士点、博士点及博士后流动站。英语系硕士研究生层次有语言学、英美文学、翻译、美国研究、英国研究和澳大利亚研究六个专业，学制两年半。每年的招生规模为90人左右。硕士研究生一般要求在两年内修完专业课程12门，在第二学年结束之前（5月），通过资格考试和开题报告。英语系博士研究生层次有英美文学，语言学，美国研究三个专业，有博士生导师12人，每年招生约20人。拥有博导师41人、硕导221人，教授113人、副教授177人。其中，国务院学位委员会成员2名，教育部高校外语专业教学指导委员会13名，国家级有突出贡献中青年专家4名，享政府津贴128名。各部委、各级政府、企事业单位翻译或外事部门、中国驻外机构、涉外出版、传媒的海外部、涉外企业、跨国公司，从事口笔译或与语言文字相关的跨文化交流等3、复旦大学英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点复旦大学英语语言文学专业创立于1905年复旦大学成立之初，目前，该专业共有两个博士点（英语语言文学；外国语言学及应用语言学），两个硕士点（英语语言文学；外国语言学及应用语言学），1个博士后流动站（英语语言文学）。专业硕士研究生阶段2-3年，博士研究生阶段3-4年，主要课程和研究方向包括：英语语言学（系统功能语言学、应用语言学、认知语言学、语用学等）、英汉双语词典编纂学、英美文学、翻译理论与研究等。博士后流动站方向与此大体相同。复旦大学外语学院现任院长为陆谷孙教授。有教师27人，其中教授13人，副教授8人，博导8人，硕导12人。在语言学、词典编纂、莎士比亚研究、英美文学、翻译等研究方面显著。国家重要政府部门、国内外重要的教育、商务、企业、新闻传媒机构、以及各国驻华机构等。4、广东外语外贸大学英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点，外国语言学及应用语言学为国家重点学科1965年开始招收英语语言文学专业本科生。1978年开始招收硕士研究生，1981年获硕士学位授予权，1986年获语言学及应用语言学博士学位授予权，1988、2002年分别被评为国家级重点学科，是教育部"百所人文社科研究基地"之一。英语语言文学于2004年教育部试点评估时被评为优秀，2006年获博士学位授予权，同时被评定为广东省重点建设学科。学院现有国家级精品课程2门：交际英语和英语语音，至2006年，英语语言文化学院累计培养了本科毕业生6000余人、硕士研究生近500余人、博士研究生80余人。现任英文学院院长仲伟合教授。有教师112人，其中教授23人，副教授21人，博导11人，包括桂诗春、王初明、陈建平、吴旭东、等。在国内外享有较高的社会知名度。5、南京大学英语语言文学为国家重点学科、与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点南京大学英语系的前身为南京高等师范学校1917年设立的英文专修科，1993年成立南京大学外语学院。历史悠久，基础厚实，其中英语语言文学专业是国务院学位1981年批准的首批博士点之一，2002年成为国家重点学科。在英美文学、英语语言学及应用语言学、翻译理论、双语词典编纂等领域成绩显著，特别是美国文学研究优势明显。英语系现任主任丁言仁。每年招收英美文学、英美文化研究、语言学与应用语言学、翻译研究、双语词典研究等方向各类硕士研究生55-60人，博士研究生15-20人。有教授、副教授22人，博士生导师10人，有19人国内外著名高校博士学位，大部分教师曾到英美国等国家进修深造。大专院校任教，相当人数进入新闻出版、外资外贸企业，部分继续攻读博士学位或赴海外继续深造。6、上海外国语大学英语语言文学为国家重点学科，与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点上海外国语大学英语学院系上外历史最悠久、教学规模最大、科研实力最强的学院之一，其英语语言文学学科为国家级重点学科和上海市重点学科。本、硕、博层次分明、专业方向门类齐全，拥有一个博士后流动站、两个博士点（13个博士专业方向）、两个硕士点（8个硕士专业方向）、两个本科专业方向。在校本科生近千名，硕士生600多名，博士生150多名。教学成果多次获得国家级教学成果奖和上海市教学成果奖。英语学院还承担了多项国家和上海市重点科研项目，成果斐然。有博士生导师6人、教授9人、副教授16人，在全国英语界享有很高的声誉，很多学科带头人占据全国外语界制高点。国家部委、市级机关、外贸公司、新闻单位、金融机构、咨讯机构、国有大型企业外资企业、出版部门7、解放军外国语学院英语语言文学为国家重点学科，与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点解放军外国语学院是我军惟一的外语学院，地处洛阳。1981年批准为硕士学位授予单位。1998年批准为博士学位授予单位。现有涉及文学、法学、军事学三个门类的八个二级学科具有硕士学位授予权，英语语言文学专业和俄语语言文学具有博士学位授予权。1996年，学院开始接收汉语专业外军留学生。经过50多年的建设与发展，学院已成为一所以文为主，文理渗透，多层次、多语种、多学科、教学设施先进、学规模和效益较好、教育质量较高的全国重点高等专业外语学院。1992年以来正式出版的学术专著、辞书和译著140余部。在国内外学术刊物上发表论文1350余篇，获得军队和省部级以上科研成果50余项。教授、副教授、高工170余名，博士生导师12名，教育部高等院校外语教学指导委员会委员5名，国务院学位委员会成员1名。享受政府津贴者20人。8、北京师范大学英语语言文学博士点1912年成立。2002年12月，外国语言文学学院成立。现有英语语言文学硕士点、外国语言学与应用语言学硕士点，以及英语语言文学博士点。教师人数117，教授20人，副教授42。外籍教师12。深造32%，国家机关、企事业单位占11%，教育系统45%，出国留学3.2%。9、中山大学英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点中山大学外语学院在1924年孙中山先生创该大学时设立，1992年正式成立。目前有英语语言文学、外国语言学及应用语言学、日语语言文学、法语语言文学、德语语言文学五个硕士点和英语语言文学博士点，其中我院的英语专业是我国首批具有博士、硕士学位授予权的单位之一，广东省重点学科。2000年以来，学院共培养了博士毕业生20人；硕士毕业生166人；本科毕业生611人；学院承担了项国家级、省级和校级科研项目37项，出版专著16部、译著64部、工具书6部；编写教材84部；编著著作6部。教师80人，其中教授10人、副教授和副研究员27人；博导5人、硕导36人；客座教授1人、兼职教授4人，外国专家13人。10、南京师范大学英语语言文学、外国语言学及应用语言学博士点外国语学院于1986年建成英语语言文学硕士点，1990年与文学院联合建成比较文学与世界文学硕士点，1998年建成外国语言学及应用语言学硕士点，2000年与文学院联合建成比较文学与世界文学博士点，2003年建成英语语言文学博士点和俄语语言文学硕士点、日语语言文学硕士点,2006年建成外国语言学及应用语言学博士点和外国语言文学一级学科硕士学位点。1998年申报的"英语语言与文化"项目被列为国家计委、国家教育部"211工程"重点建设项目。学院下设：英语系、欧洲语系、东方语系、翻译系、研究生部、大学外语部以及多个研究中心。全日制学生1430人，其中博士生17人，硕士生337人，教育硕士等研究生层次的学生255人，本科生821人。共有学生15000余人。近10年来出版了学术专著50多部，教材、工具书、编译著等100多种，发表论文约500多篇，已完成或正主持着国家社会科学基金项目14项，国家教委和省政府、省教委科研项目40多项。有教职工203人，其中教授14人，副教授41人，博士20人，在职攻读博士学位教师25人，其余的教师多数都具有硕士学位或研究生学历，还聘用了英、日、俄、意、法等语种外国专家或外籍教师。学院主要培养中等及高等院校的师资和涉外部门的翻译、文秘、管理人员等。学生的就业率多年来约百分之百。11、南开大学英语语言文学博士点其前身为1919年成立的南开大学文学院英文系。现任系主任为苏立昌教授。70年来，著名学者梁宗岱、卞之琳、罗大冈、查良铮、司徒月兰、李宜燮和高殿森等先后在我系任教，著名英籍女作家韩素音等被聘为名誉教授。英语专业还具有博士学位授予权，并且是天津市重点学科。2003年设立南开大学外国语言文学学科博士后流动站。2004年经教育部评估，我院外语学科位列全国一级学科前十强。每年招收博士研究生6人，硕士研究生20人左右，本科生100人左右。在校本科生、硕士研究生、博士研究生1000余人。现有教师31人，其中教授12名，副教授8名，博士生导师7名，硕士生导师9名，外籍专家10名。国家机关、高校、外事外贸、新闻出版、金融、军事科研、经贸旅游等从事翻译、教学、科研和管理等工作。12、上海交通大学外国语言学及应用语言学博士点上海交通大学外国语学院由英语系、日语系、大学外语教学部、语言文字工程研究所、国外考试中心、语音语言实验教学中心等组成。全国大学英语四、六级考试委员会公室和第二考试中心也设在上海交通大学外国语学院。学院现有1个博士学位授予点（外国语言学及应用语言学），2个硕士学位授予点（外国语言学及应用语言学；英语语言文学）和2个本科专业（英语；日语）。在我国大学英语教学界和应用语言学界享有一定的声誉。现有学生496人，其中本科生327人，硕士生122人，博士生47人。学院现有教职员170人，其中教授16人，副教授44人，讲师70人。王同顺教授现任院长。13、同济大学外国语言学及应用语言学博士点同济大学英语系1979年成立。1986年同济大学外语系开始招收科技英语研究生班，1990年开始招收科技英语专科生，1993年起招收科技英语本科生，1998年取得"外国语言学及应用语言学"专业硕士学位授予权，2000年又获得"英语语言文学"专业硕士学位授予权。2006年获得"外国语言学及应用语言学"博士学位授予权。同济大学英语系在专门用途英语，语用学，功能语言学，翻译理论及应用语言学等方面，有一定的特色。现有教师153人，其中教授8人，副教授38人，具有博士学位的教师5人。系主任为向明友教授。14、北京语言大学英语语言文学博士点外国语学院始创于1964年，下设英语系、亚欧语系和日语系。有英语、法语、日语、德语、西班牙语、阿拉伯语、朝鲜语（韩国语方向）等七个专业。英语系现有英语语言文学博士点，英语语言文学硕士点，外国语言学及应用语言学硕士点。现有本科生、研究生、博士生1，600余人。学院各专业研究方向鲜明，在语言文学研究、翻译理论与实践研究、语言学及应用语言学、当代西方文论、同传教学研究具有明显的特色。有教师35名，其中正副教授22人，外国专家8名。方立、朱文俊、李燕姝、王振亚、宁一中等为我系教授。毕业生活跃在外交、外事、传媒、外贸、金融、中外文化交流、教学科研等岗位15、东北师范大学英语语言文学博士点东北师大外国语学院创建于1950年，1996年撤系建院。下设英语、俄语、日语、大学外语、对外商务（在东北师范大学净月校区）5个系。拥有英语语言文学、日语语言文学2个学科有博士学位授予权，英语语言文学、俄语语言文学、日语语言文学、外国语言学及应用语言学、课程与教学论等5个学科有硕士学位授予权。现有教授21人，副教授39人；有博士生导师6人，外籍专家8人。大中专外语师资，科研、涉外单位外语高级人才，国际（电子）商务人才。16、福建师范大学英语语言文学博士点外国语学院成立于1972年，学院现有英语语言文学博士学位授权点1个，英语语言文学、日语语言文学、外国语言学及应用语言学和比较文学与世界文学（与文学院联）4个硕士学位授权点和1个教育硕士（学科教学·英语）学位授权点，在读研究生200多人。科研硕果累累，近5年出版学术著作18部，译著41部，发表论文557篇，同时还编写和出版了大量教材。在历届省社科优秀成果评奖中获奖级别和数量均居全省同类学科第一，所承担的国家和省部级的科研项目的数量居全省同类学科第一，具有教授职称的学科骨干人数亦居全省同类学科第一。学院现有专任教师182人，教授16人，教授、副教授占40%以上，硕士、博士占70%。历届中有60多人考取了北大、北外、上外、广外、及英美等大学博士，成为各自领域的专业人才及学术骨干。17、河南大学英语语言文学博士点外语学院在全国地方综合性大学同类学科中居于前列。1978年英语语言文学专业被批准为首批硕士学位授权点之一，1998年，获得了博士学位授予权，成为国内地方大学中第一家获得该专业博士学位授予权的单位。2000年，外语学院又获得了外国语言学及应用语言学专业硕士学位授予权。英语语言文学专业自1988年以来连续五届蝉联河南省重点建设学科，并于2000年被确定为第一层次的省重点建设学科。教工92人，其中教授15人，副教授18人，副研究员2人，副编审1人，具有各种中级职称的34人。18、湖南师范大学英语语言文学博士点外语学院始建于1938年，钱钟书等知名学者曾先后执教于此。下设英语语言文学系，俄语系、日语系、翻译系和商务英语系。有1个英语语言文学博士点、1个一级学科硕士点（外国语言文学）、7个硕士点。已形成以蒋洪新、肖明翰（英美文学方向），黄振定、蒋坚松（翻译方向），白解红、石毓智（语言学方向）为主要学科带头人，以中青年教师为基础的强大的师资队伍。学院与美国、英国等30余所大学建立了交流合作关系。在校硕士研究生148人，博士研究生28人，全日制本科生1162人。教授19人，副教授25人；博士、硕士学位或曾留学英、美、加、俄、日、澳、新等国的80余人。19、华东师范大学英语语言文学博士点华东师范大学英语语言文学专业始建于1951年，1993年成立外语学院。1981年英语专业开始招收硕士研究生，1998年增设博士点。在全国享有一定的声誉。该系出版了多种在全国有较大影响的学术专著和教材，多次荣获各种国家级、地区级和市级的奖项。经过多年努力，该系已建立了较为完整的学科体系：学科涵盖了英语语言学、英语语言教学和英、美、澳等国家的文学和文化。全国著名英语教授方重、葛传椝、徐燕谋、周煦良、孙大雨等先后在此执教。现有职工192名大多分配到高校、中学、出版社、电台和电视台、政府外、独资和合资企业等单位工作。20、华中师范大学英语语言文学博士点外国语学院的前身是华中大学英语系，创于1924年，距今已有八十余年的历史。现设有英语系、俄语系、日语系、法语系、公外系5个教学单位，英美文学与比较文学研究所、外国语言学与应用语言学研究所、翻译研究中心和大学英语教学研究中心四个研究机构。有英语语言文学和中外语言比较二个博士点。英语专业是我校的品牌专业，并列为湖北省高校本科品牌专业立项建设项目，外国语言学与应用语言学是我校的重点学科。2003年英语语言文学被评为湖北省外语类唯一的省级重点学科，2005年获得博士学位授予权，使该专业成为湖北地区唯一的博士学位授予权单位。有教师38人，其中正副教授30人，博导2人,硕导18人,近三年承担国家社科项目8项，部级12项，出版专著20部,论文100多篇。21、清华大学英语语言文学博士点清华大学外国语言文学系成立于1926年。我国许多著名学者、教授均出自本系，如曹禺、钱钟书、季羡林、荣高棠、查良铮、王佐良、许国璋、李赋宁、英若诚、胡壮麟等，他们为清华大学外语系赢得了极高的声誉。1983年外国语言文学系复建，现设有英语语言文学博士点，外国语言学及应用语言学、英语语言文学、日语语言文学三个硕士学位点。科研方面成绩显著，有20多篇被SSCI和A&HCI收录。有教授21人，博导6人，外语系现主任罗立胜教授，副系主任刘世生教授、吕中舌教授、张文霞教授。22、山东大学英语语言文学博士点山东大学1930年建立外国文学系。梁实秋、洪深等知名学者先后任外文系主任，2000年组建成立外国语学院。目前拥有英语、俄语、日语、朝语、法语和德语六个本科专业，其中英语语言文学1978年获硕士学科授予权；1996年评为山东省重点学科；1998年定为山东大学211工程重点建设学科；2000年获得英语语言文学博士学位授予权。学术发展水平的主要指标居于全国高校同类院系前列。近年来，英语专业教授承担多项国家和省部级科研项目，学术成果逐年增多，多项研究成果获得省部级奖。学校共有本科生1228人，硕士生421人，博士生42人。有教职工276人，其中教授28人，副教授91人，现任院长、英语学科带头人郭继德教授兼全国美国文学研究会等多个学会副会长。任职于政府机关、高校和科研机构。23、对外经贸大学英语语言文学一级学科硕士点英语专业设立于1951年学校成立之时，现为"211工程"大学校级重点学科。其中商务英语专业2007年已获得国家教育部批准，为全国高校唯一招收商务英语本科的专业。英语学院下属的四个学系，即通用英语系、商务英语系、语言文学系、及翻译系。英语专业下设翻译方向及英语传播方向。翻译方向研究生阶段分为口译和笔译两方向。在教学和科研上取得了显著成果，发表近500多项科研成果，其中论文/译文249篇，出版专著/译著/教材220部，词典13部，从国家、教育部、学校共获得科研项目46项，经费总额85.6万元，其中包括有影响的国家社科基金、教育部及北京市等国家及或省部级项目。此外，《商务英语阅读》、《金融英语阅读》、《高级商务英语听说》等三门课程还获得北京市精品课程。对外合作和交流不断扩大，学院师资力量雄厚，现有教师94人，60%具有副教授以上职称，90%以上的教师拥有博士或硕士学位。就业率和就业层次历年名列前茅。20%考取本国及英美研究生，80%在外企外贸、企事业单位及外交部、商务部、驻外使领馆、银行、国际组织任职24、四川大学英语语言文学博士点外国语学院始建于1986年。下设英文系、日文系、俄文系、法德文系、大学外语部等5个教学单位。拥有1个博士点，招收英美文学、英美文化、翻译与跨文化交际、语言学等方向的博士研究生；拥有英语语言文学、外国语言学及应用语言学和日本语言文学3个硕士点。其中英语语言文学专业研究方向为现当代英美文学、美国文化研究、加拿大文化研究、欧洲文化研究；外国语言学及应用语言学专业研究方向为现代英语及语音理论、英语翻译理论与实践、日语翻译理论与实践、俄语翻译理论与教学。学院现有教职工247人，其中专任教师219人，教授、副教授91人。25、苏州大学英语语言文学博士点苏州大学外国语学院始建于1956年，如今设有八个系五个研究所。学院现拥有1个博士点（英语语言文学）和3个硕士点（英语语言文学、国外语言学与应用语言学、俄语语言文学），英语语言文学专业1994年被列为江苏省重点学科，2001年评为江苏省属大学重点学科。英、俄语言文学在读硕士研究生近180名，年招收研究生80余名。教职工200名，其中教授16名，副教授60名，教师中获博士学位者16名；外教10名。外交、外贸、教育和科研等领域26、西南大学英语语言文学博士点外国语学院于2006年4月由原西南师范大学外国语学院与原西南农业大学外国语学院合并而成，其前身为原川东师范学堂（1906年）学贯中西的大师吴宓先生，著名诗人、文学家方敬，翻译家邹绛等曾在此任教。现任院长李力教授。学院下设英语、日语、俄语三个专业，博士、硕士研究生、本科生等各类层次学生3000多人。现有英语语言文学博士学位授权点、英语语言文学和外国语言学及应用语言学硕士学位授权点，多次获得全国和部、市的教学、科研奖。还建立了广泛的国际交流关系，。教师215人，其中教授15人，副教授57人；博导5人，硕导30人；博士13人，正在攻读博士学位的在职教师26人。27、厦门大学英语语言文学博士点厦门大学外文学院前身外文系建于1923年。下设英语系、日语系、欧洲语言文学系和外语教学部，拥有英语语言文学、日语语言文学、法语语言文学、外国语言学及应用语言学4个硕士点，英语语言文学1个博士点。外文学院英文系历史悠久，是厦门大学最早建立的系之一。1961年英语语言文学专业开始招收研究生，1993年建立英语语言文学专业博士点。每年全系在学硕士研究生和博士研究生有200余人。硕士生研究方向有：英美文学、英汉语言文化与口笔译、双语与双语词典研究、语言学。在校学生1171人，其中博士生36人，硕士生243人。教师155人，其中教授、副教授61人，外教30人。毕业生历年供不应求签约率100％。在国家机关、学校、银行、国有企业、三资企业等单位发挥着重要的作用，28、浙江大学英语语言文学博士点浙江大学外语学院始建于1928年，1999年成立浙江大学外国语学院。2003年学院更名为浙江大学外国语言文化与国际交流学院。下设英语文学研究所、语言学研究所等12个院级研究所；外国文学研究所、应用语言研究所等四个校级研究所。具有一级学科硕士学位授予权，即外国语言学与应用语言学；五个硕士点，分别是：语言学与应用语言学、英语语言文学、日语语言文学、德语语言文学和俄语语言文学。2005年获得英语语言文学博士学位授予权。现有在校学生998人，其中本科生782人，研究生216人。承担了十多项国家、省部级科研项目。共有教职工233人，师资力量雄厚，并且已形成了一支年龄结构合理，由教授、副教授、外籍专家为核心组成的教学和科研梯队。历届毕业生就业方向集中在教育、金融、国际贸易、旅游等方面。

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